北京 重庆 成都 长沙 长春 大连 广州 杭州 合肥  济南  昆明  洛阳 南京 上海  苏州 沈阳 太原 天津 武汉 西安  郑州 哈尔滨课程分类全国校区北京重庆成都长沙长春大连广州杭州合肥 济南 昆明  洛阳 南京上海 苏州沈阳 太原天津 武汉 西安 郑州 哈尔滨高中1对1辅导课程高考| 语文| 数学| 英语| 物理| 化学| 生物| 历史| 地理| 政治初中1对1辅导课程中考| 语文| 数学| 英语| 物理| 化学小学1对1辅导课程语文| 数学| 英语特色课程寒假课程|艺考文化课京翰教育精品班课京翰艺考文化课补习京翰中考提分辅导京翰寒假托管课程京翰高考提分课程12345京翰一对一精品课程 免费咨询电话：小学1-2年级小学3-4年级小学5-6年级初一初二初三高一高二高三中考高考艺考语文数学英语物理化学生物历史地理政治周一至周日 早9点至晚9点 （可根据学生实际情况调整辅导时间）。 一对一教学辅导，n对一服务 由教育咨询师，教学顾问组，优秀教师等组成。免费咨询电话：过分偏科基础薄弱查漏补缺学习盲目苦学无效知识生疏中考冲刺高考冲刺突破瓶颈高三复读应试紧张文化补习贪玩厌学粗心大意思维呆板眼高手低情绪波动上课走神口语强化全面辅导期中考后同步提分作文突击全优拔高过分偏科指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，这种情况可以称为"偏科"。其实偏科 也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。偏科现象出现的高峰期在初中，这与初中生特定的心理、生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。1、一科突出，其他平平。2、文科或理科突出，另一方面较弱。3、一科较弱，其他都较强。1、受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。2、家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。3、学生自身的智力和非智力因素的影响。1、正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验。2、激发"弱科"兴趣，锻炼学习意志。3、发挥"强科"之长，以长促长，取长补短。基础薄弱学习是一个持续、连贯的过程。每天的学习都需要按照一个合理的顺序进行，每个科目的学习更要具有前后连贯性。如果其中一个环节没有做 好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。对于前面已经学过的知识还没掌握好，老师再讲新的知识，自然就会听不懂了。结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来，从而陷入"一步慢导致步步慢"的恶性循环。1、对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多。?2、上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知。?3、经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊。1、没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课。?2、不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固。?3、不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差。?4、不会运用学习工具，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散。1、学会预习，专心听讲，变被动为主动。?2、趁热打铁，及时复习，巩固已学知识。?3、认真作业，强化训练，温故而知新。?4、活学活用，提高效率，步步为赢。查漏补缺学习是一个"温故而知新"的过程，在掌握新知识的同时，有效地复习能让学生及时查漏补缺，发现问题，解决问题，使学习能力得到新的提 升。小知识点的遗漏，可能暂时不会出现大的问题，但日积月累，便会造成知识的盲点盲区。当面对综合问题时，会发现一个点的遗失，将导致整个知识系统的不完整，严重影响整体成绩的提高。如果不及时查漏补缺，在学习新知识时，必然会出现遇瓶颈而不知其症结所在的情况。1、基础不牢，知识点掌握不清。2、学习遇到未知瓶颈，无从下手。3、知识脉络混乱不清，概念混淆。1、学习时粗心大意，忽略小知识点。2、课堂上教师照顾大多数进度，跟不上老师节奏。3、课后没有机会或者忘记提问以及时解决问题。4、新知识不注重温故知新，出现记忆性错误。1、调整学习态度，使之养成良好的学习习惯。2、系统检测学习漏洞，及时发现问题，解决问题。3、注重旧知识重温习，勤练习，形成系统化知识体系。学习盲目这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的"乖孩子"。从小在家长的权威中长大。家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从不违抗。渐渐不知道该如何计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步，学习缺乏主动性、方向性。1、课堂上不知道要干什么，只是跟随别人在学习。2、老师叫干什么就干什么，没有自主意识。3、没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。1、家庭教育方式让孩子自主意识缺失。2、教学中学生处于被动、消极的地位。3、不善于独立思考，缺乏主动性。1、引导学生自主学习，激发学习兴趣。2、明确学习目标，重塑学习动力。3、培养主动探索获取知识的能力。苦学无效无效是学习中的一个"老大难"问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。这种 现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从"不会学"变得"不爱学"或"厌学"。事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分原因是缺少针对长、中、短期学习的周密计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。1、对知识生搬硬套，不能变通运用。2、习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。3、在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。1、 无计划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，完全没计划。2、 无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。3、 无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣安排，导致时间上的无谓浪费。：1、制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。2、掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间高效地学习。3、形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。知识生疏学生需要掌握的大量知识都是以记忆性的为主，中小学生需要记忆的内容有很多，比如：字词、文学常识、英语单词、数学公式、物理原理、化 学元素等等。如果这些学过的知识都记不住、背不牢，成绩不理想就是必然的结果。知识生疏导致做题和考试时出错点多，这些又反过来严重地影响学习情绪，认为学习高深莫测，进一步加重了学生的思想包袱和对学习的恐惧心理。1、做题出错率多，考试成绩落后。2、教材的知识点70%都不熟或者不懂。3、学习缺乏主动性，做习题只能简单地照搬模仿。1、不善巩固，学过的东西容易忘记。2、缺乏记忆的技巧，只知道死记硬背，导致记忆的内容不深刻，不牢固。3、不懂得在学习过程中分析总结。1、查漏补缺，快速建立知识系统。2、找到规律，轻松熟记知识模块。3、名师点津，强化巩固记忆效果。突破瓶颈所谓"瓶颈"就是不论你是否一如既往的认真学习或者更加努力地学习，成绩总是停留在一个分数上不动。在学习的过程中，不可避免的会遇到 一些瓶颈，它是学习曲线当中必然出现