张伟教育博客[原创]怎样提高物理课堂教学的效率     zw730519发表于2010-4-26 18:10:25 怎样提高物理课堂教学的效率现对如何提高物理课堂教学效率谈一谈自己一些浅显的看法，希望能够给大家带来一点点的收获。要提高课堂教学的效率，除了遵循一般的教学原则，合理安排教学内容，还要灵活运用多种教学方法和手段，注重物理课堂教学中的情感因素，不断探究和寻找提高物理课堂教学效率的方法和途径。下面我来具体谈谈我的一些做法。一、建立良好的师生关系正所谓“亲其师，信其道”，师生之间的关系和谐、融洽了，学生自然就愿意听讲了，这时课堂的教学效果肯定好。如果学生都不愿意听课，即使讲得再好，教学的效果也会大打折扣的。所以这是提高课堂教学效率的前提。二、创设问题情境，提高学生学习物理的兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生学习的兴趣浓了，学习也会变得很轻松。在课堂之前复习旧知识中引出新知识或者在讲授新知识之前明确教学目标的基础上，提出新的问题把问题一下子抛到学生面前，引起学生的认知冲突，产生学习的需要，问题的提出要以学生已有的背景知识为前提，使其充分感受到身边其实存在着物理，引起学生想要解决问题的冲动。课堂应该是努力引导学生的思维指向教学目的，而不仅仅是知识点的堆砌。例如：在讲电学的《电流和电路》一节时，我巧妙地用一个谜语来提出问题：“远看是电扇，近看是电扇，电扇是电扇，就是不转转，为什么？”话音刚落，学生便活跃起来，他们大声回答：“没电。”然后我再问已经接到电路中的用电器要想工作，需要哪些条件，很自然的引入这节课的重点内容上来，学生也热情高涨，对知识学习变成了一件趣事。还有在课堂上要使学生能够对学习物理感兴趣，除了教师的语言艺术以及亲和力以外，教师的提问也起着非常重要的作用。提问的语言简洁明了，能够扣人心弦，能够让学生去积极思考，能够让学生想出问题的答案，我认为就是好的问题。如果老师提出一个问题，学生没有一点反应，都不知道答案，这就是一个不好的问题，我力争能创设出好的问题，给学生以启迪。再有在教学过程中，我精心设计、组织一些活动，让学生利用所学的知识来表现自己。如：听说训练、动手动脑、读写竞赛等，在活动中及时发现每个学生的闪光点，给予肯定，让学生体会成功的欢乐，产生成就感，强化其学习动机，激发他们更大的学习热情，使其对物理学习产生浓厚的学习兴趣。一个人对感兴趣的事情总是表现出注意的倾向。在教学过程中，努力激发学生学习的兴趣和热情，我认为这样有助于提高课堂教学效率，全面提高教学效果。三、优化实验探究过程，提高课堂实效在物理教材中有大量的实验探究活动，我充分利用这些活动来提高课堂教学效率。在课改前我平时的教学中，不是所有的实验我都是去认真地准备，然后让学生去实际做一做，亲身体验物理探究的过程。有的时候为了节约时间，我会把学生实验改为演示实验，有些对实验结论的得出影响不大的实验干脆就在课堂上说一说，虽然所讲的知识学生也懂了，但学生缺少了实验探究的过程，这样的教学是不能适应新课程理念的，现在我转变了这种教学观念。“建构主义”学习观认为，知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的，在学习过程中要重视学习者自身的经验和自我发展。知道了这一点，我开始为学生的实验探究活动提供真实的学习环境，通过设置问题启发学生的思维，使学生对实验有更多的探究活动，让学生去亲身体验，学生也对物理产生浓厚的兴趣，从而切实的提高课堂效率。四、精心设计课堂练习题，巩固课堂教学效果一堂好的课巩固练习也是非常重要的，会起到事半功倍的作用。练习可以在展示课安排，也可以安排在穿插巩固这个环节上，还可以在达标测评课安排。练习要精心设计并选择一些典型例题，并让学生当堂检测。从练习中可以反映学生本节课学习的效果，从而进行适当的调整，并及时地进行矫正教学。以上这些只是我一些肤浅的看法，谈不上是经验，在今后的教学中我还需要不断地学习新课标提出的教育教学理念，不断探索，学习新的教学模式，在教学一线不断实践，丰富自己的教育理论，从而使我的课堂效率得到切实的提高。阅读全文(47) | 回复(-2) | 引用通告(0)[原创]我看教改     zw730519发表于2010-4-10 8:22:52 我看教改为了进一步转变教师的教学观念,提升教师的教学水平,提高课堂教学质量,推进我校课堂教学模式改革，近日我校组织教师学习杜郎口中学教学模式的活动,使我的思想受到了洗礼,感触很深，在此，将我学习的心得体会汇报如下：一、体会：给我的启示是深刻的、是受益的。1、时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。2、教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人。3、老师给学生以自由发挥的时空和不拘一格的表现方式，杜郎口中学的课堂教学模式的优势是什么？毫无疑问，就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。二、我们向杜郎口中学学什么？我觉得杜郎口中学的教学模式中最值得我学习的有以下几点：1、敢想更要敢做；杜郎郎口中学成功的教育教学改革经验再次给我们以极大的启示。平时我们经常唱教育要改革，要解放思想，开拓创新，要以学生为主体，教师为主导，要实施素质教育，要为学生终身发展教育考虑……，可是在行动上却是迈不开步子，固步自封，不敢去尝试。对于我们天一的老师不缺乏新理念，缺乏的是制度的保障、敢为的心理状态，细致的准备。更新传统的教育教学观念，胆子要大一些，步子迈得快一些。要把以学生为本落到实处，把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人。2、教师要精心备课，并把自己的备课设想、目标、思路重、难点以及方法传给学生，然后学生在通过自己的加工酝酿下用自己的语言表达出来展示给全体同学。教师引导好学生开好头，要组织好学生学会预习，学会交流，学会展示；鼓励学生合作探究，培养学生自主学习能力，培养学生健康健全的人格，提高学生的全面素质。教师上课时讲解得很少就很自在吗？不。他们用最少的话完成了最难的教学任务，有统一的教学案，教师备课的内容学生都知道。学生知道每节课的学习目标是什么，主要学习那些内容，重点和难点在那里，知道分析和解决问题中要学会那些方法，有那些地方容易受到迷惑或出现漏洞或失误等等。教师对各组学生的指导要到位，能确保各组学生在给别的组学生上课时不出现重大的科学错误而耽误时间而影响教学进度。3、要充分利用一切有用的教育教学资源，从教育心理学的角度上来说，就是增加多种刺激途径，避免单一的刺激途径，不断给学生注入新鲜的血液，激发学生的学习兴趣和动力。学生自主学习，交流讨论学习，一帮一互助学习，学生课堂展示学习，充分利用黑板、墙壁、楼梯等等一切可利用的学习工具。正如苏霍姆林斯基所说：学校的每一堵墙都有它教育意义。4、是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。5、先学后教、当堂展示、及时反馈的教学方式效果很好，它